Minha trajetória

Oi pessoal,

O assunto hoje é consciência fonológica, ou seja quando a criança está aprendendo a escrever e a ler, ela precisa entender primeiro que as letras possuem sons e que quando agrupadas formam sílabas, que consequentemente formam novos sons. É a relação entre letras e sons. Parece fácil, mas não é tão simples assim para uma criança de 6 ou 7 anos. Por isso o trabalho do professor é tão importante nessa etapa. Não se trata de escolher um método que sirva de base para o planejamento das aulas. É importante seguir uma proposta pedagógica, mas se meu aluno não consegue aprender de uma maneira, preciso reavaliar minha prática e procurar entender de que forma ele aprende. É necessário que planeje estratégias sistematizadas, mas partindo de uma prática contextualizada e significativa para o meu aluno.

Faz tempo que não trabalho com alfabetização, mas acredito que o papel do professor deva ser de mediador, em qualquer etapa da educação. Na fase em que a criança está aprendendo a ler e escrever, o educador deve observar como os alunos agem e estimular a curiosidade deles. Morais (2012) incentiva o trabalho com cantigas, parlendas e quadrinhas, pois este tipo de texto apresentam rimas e repetição de sons, o que facilita a aprendizagem da escrita das palavras contextualizadas. É importante é que a criança aprende de forma prazerosa e lúdica.

Na interdisciplina de Linguagem e Educação, tínhamos que sugerir uma atividade que auxilie na construção da consciência fonológica. Abaixo segue a minha proposta de trabalho com a música Sopa do grupo Palavra Cantada. Aliás, este grupo tem músicas ótimas para serem trabalhadas em aula com os pequeninos.

1ª Atividade: Depois de cantar e brincar com a música, a letra da música será exposta em papel pardo na parede da sala. A professora acompanhará a letra, mostrando onde estão as palavras que a turma está cantando, dando ênfase às palavras que rimam (estão grifadas no texto abaixo).

Sopa