segunda-feira, 9 de julho de 2018

Final de semestre



Oi pessoal, 

      Estamos no final do semestre. Não consigo acreditar que no próximo semestre já estaremos no estágio obrigatório. Parece que foi ontem que iniciei a faculdade. Comecei, apenas,  com a intenção de conseguir um diploma para poder mudar de nível na minha carreira no estado. Porém, hoje percebo o quanto aprendi, como profissional e pessoa.
        Consegui, a cada interdisciplina, construir um pouco mais de conhecimento. Na EJA aprendi o quanto é importante fazer um diagnóstico dos conhecimentos pré-existentes  com cada um dos alunos, considerar o que o educando traz de bagagem, pois nenhum ser humano, independente da idade, é uma tábua rasa. Para um bom planejamento preciso conhecer as intenções e objetivos dos sujeitos que se dispuseram, apesar de todas as dificuldades, retornar à escola. Alguns destes alunos foram excluídos das salas de aula porque tinham dificuldades. Outros foram obrigados a interromper os estudos para poder trabalhar e ajudar no sustento da família. Independente dos motivos é importante que se sintam seguros e incluídos nesta nova fase da vida. 
        Na interdisciplina de Linguagem e Educação revi alguns conceitos importantes de Piaget e Vigostky e conheci as ideias de Henri Wallon, que tratam do desenvolvimento e da linguagem. Também foi possível consolidar conhecimentos sobre consciência fonológica.  Já em Didática, reforçaram-se os conhecimentos sobre o planejamento de atividades integradas e interdisciplinares, a importância do currículo integrado ficou evidenciada. Se a escolha do docente for trabalhar com a pedagogia de projetos, ou com centros de interesse, ou ainda com os  temas geradores, o importante é acreditar que a participação dos alunos é fundamental na construção deste planejamento e que avaliação deve ser diária, servindo como um instrumento para o professor rever sua prática pedagógica, quando necessário. Quanto ao Seminário Integrador, acredito que tenha desenvolvido um pouco mais a minha escrita acadêmica, mas ainda está longe do que gostaria. Tenho dificuldade em colocar citações, lembrar de autores e usar termos pertinentes à Educação. Minha escrita parece-me simples, pobre em detalhes. Mas, vamos em frente.
         De todas as interdisciplinas, a que me entusiasmou mais neste semestre foi a ETIC.  Através desta interdisciplina me arrisquei a construir, junto com a turma, um blog, que já ganhou até mesmo um nome: Blog Vida Escolar, indicado por uma aluna e escolhido por votação direta. Adorei algumas propostas inovadoras que conheci através dos vídeos que assisti. Estas propostas me inspiraram e me deram ânimo para tentar coisas novas e rever algumas com outros olhos. 
            Acredito que ser professor seja isso: aprender  todos os dias, compartilhar ideias, inspirar pessoas, acreditar .








quinta-feira, 5 de julho de 2018

Inovações pedagógicas



Oi pessoal,



    Uma das últimas atividades da interdisciplina de ETIC foi analisar o mapa conceitual abaixo. Devo dizer que senti dificuldade em realizar esta atividade. Entendi o mapa, mas formular o texto de forma que não parecesse uma cópia, ficou difícil. Na educação, as inovações são produzidas pela ação humana, transformadora do meio social. Essa ação reflete em toda sociedade, nas suas instituições e história. A transformação produz novas ações que resultam na ruptura com modelos tradicionais de ensino aprendizagem que fundamentam seus métodos na repetição, memorização e na padronização. As tecnologias são importantes nessas mudanças, mas não são determinantes. Ações pedagógicas eficientes e humanistas podem surgir, e devem,  de ideias do cotidiano, da realidade dos educandos. As inovações levam à transformação na maneira como entender a construção do conhecimento, que se dá pelo próprio sujeito, auxiliado pelo professor, que entende sua prática como uma ação reflexiva e transformadora.

         

          
       Abaixo informo  links que nos foram disponibilizados para que conhecêssemos projetos
 e atividades de experiências inovadoras na educação. São ótimas ideias que podem
servir de exemplo para educadores que querem inovar.

http://www.escoladaponte.pt/novo
https://www.projetoancora.org.br/

quarta-feira, 4 de julho de 2018


Oi pessoal, 


        O assunto hoje é consciência fonológica, ou seja quando a criança está aprendendo a escrever e a ler, ela precisa entender primeiro que as letras possuem sons e que quando agrupadas formam sílabas, que consequentemente formam novos sons. É a relação entre letras e sons. Parece fácil, mas não é tão simples assim para uma criança de 6 ou 7 anos. Por isso o trabalho do professor é tão importante nessa etapa. Não se trata de escolher um método que sirva de base para o planejamento das aulas. É importante seguir uma proposta pedagógica, mas se meu aluno não consegue aprender de uma maneira, preciso reavaliar minha prática e procurar entender de que forma ele aprende. É necessário que planeje estratégias sistematizadas, mas partindo de uma prática contextualizada e significativa para o meu aluno. 
        Faz tempo que não trabalho com alfabetização, mas acredito que o papel do professor deva ser de mediador, em qualquer etapa da educação. Na fase em que a criança está aprendendo a ler e escrever, o educador deve observar como os alunos agem e estimular a curiosidade deles. Morais (2012) incentiva o trabalho com cantigas, parlendas e quadrinhas, pois este tipo de texto apresentam rimas e repetição de sons, o que facilita a aprendizagem da escrita das palavras contextualizadas. É importante é que a criança aprende de forma prazerosa e lúdica.
         Na interdisciplina de Linguagem e Educação, tínhamos que sugerir uma atividade que auxilie na construção da consciência fonológica. Abaixo segue a minha proposta de trabalho com a música Sopa do grupo Palavra Cantada. Aliás, este grupo tem músicas ótimas para serem trabalhadas em aula com os pequeninos.






1ª Atividade: Depois de cantar e brincar com a música, a letra da música será exposta em papel pardo na parede da sala. A professora acompanhará a letra, mostrando onde estão as palavras que a turma está cantando, dando ênfase às palavras que rimam (estão grifadas no texto abaixo). 

Sopa         
O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem espinafre?     
Será que tem tomate?           
Será que tem feijão?             
Será que tem agrião?
É um, é dois, é três...


O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem farinha?
Será que tem balinha!?      (abobrinha)

Será que tem macarrão?
Será que tem caminhão?!    (pão)
É um, é dois, é três...


O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem rabanete?
Será que tem sorvete!?
Será que tem berinjela?
Será que tem panela!?   (mortadela)
É um, é dois, é três...


O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem mandioca?
Será que tem minhoca!?!    (tapioca)
Será que tem jacaré!?!      
Será que tem chulé!?!
É um, é dois, é três...


O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem alho-poró?
Será que tem sabão em ?!
Será que tem repolho?
Será que tem piolho!?
É um, é dois, é três...

O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem caqui?
Será que tem javali?!
Será que tem palmito?
Será que tem pirulito!?
É um, é dois, é três...


      A professora deve explorar os sons finais das palavras que rimam. Primeiro oralmente, depois utilizando a escrita. Depois dos questionamentos, as palavras que rimam devem ser colocadas em fichas grandes e fixadas no quadro. Então, serão trabalhadas as letras finais e as sílabas de cada palavra. Além de outras palavras que surgirem através da participação das crianças. Serão escritas no quadro, as palavras que as crianças sugerirem para rimar. Depois serão usadas para colocar na música (fichas em papel pardo) no lugar das palavras originais. Estas mesmas palavras serão usadas na 2ª atividade, em outro dia.

2ª Atividade: As palavras da música e as que a turma sugeriu serão usadas em “cartas” com desenhos e o seu par com o nome. As crianças devem formar os pares, juntando a palavra ao desenho que tem o mesmo som final.

3ª Atividade:  As letras das palavras das rimas serão usadas para formar sílabas e estas formarão novas palavras.Pode-se trabalhar primeiro com o alfabeto móvel e depois com cartinhas com as sílabas. Como são muitas palavras usadas na música, será necessário várias cartinhas com outras sílabas, estas abaixo são só um exemplo. 


TO

MA

TE

RA
                                                                        
BA

 NE

 TE

BE

 RATO   BEBA    BETO  MATO  (palavras formadas - exemplos)






domingo, 1 de julho de 2018

Temas geradores - proposta de Paulo Freire



Oi pessoal,


    Na aula de Didática debatemos sobre os temas geradores e a sua importância nas práticas pedagógicas. Paulo Freire sempre ressaltou que toda prática pedagógica deve nascer do diálogo, de uma comunicação real e autêntica, que nos proporcione ver o mundo sob a ótica do nosso interlocutor. 
     Os temas geradores nascem do diálogo, da investigação feita por professor e alunos para encontrar temas e palavras que tenham um sentido social. Ao professor cabe desafiar, inspirar, instigar o aluno para que ele  busque a construção de seu conhecimento e tenha uma visão critica da sociedade em que está inserido.
        Nas aulas sobre EJA percebi o quanto é importante desenvolvermos um planejamento a partir dos interesses dos alunos, assim eles conseguem fazer relações entre o que estão aprendendo na escola e seu cotidiano. O aprendizado se torna mais interessante, real e com sentido. Em um dos vídeos que assiste, vi o empenho da professora em trazer assuntos que os alunos dominassem, mas que ao mesmo tempo, complementavam o conhecimento que já tinham. Assim, eles não se sentiam inferiores por desconhecerem o assunto da aula, mas entendiam que sempre é possível aprender mais. Eles se envolveram nos trabalhos e discutiram o que fizeram. Este é um bom exemplo de que os temas geradores podem ser uma alternativa positiva na educação. 



                                                      Imagem relacionada