Alfabetização de adultos

       Oi pessoal,

           Já falei sobre a ideia errada que tinha sobre a EJA? Sim, já falei. Mas, acho importante retomar este assunto. Eu acreditava que as aulas da Educação de Jovens e Adultos deveria ser igual a alfabetizar crianças na idade correta de escolarização. Fiquei até com vergonha quando a professora falou que não devíamos infantilizar os alunos. NUNCA pensei assim. Porém, depois de tanto ler a respeito de aprendizagem, de etapas de desenvolvimento, construção do conhecimento e sobre a importância de conhecermos a realidade de nosso aluno para planejarmos atividades de acordo com o interesse dos estudantes, ficou óbvio que as aulas para alfabetizar jovens e adultos definitivamente não são iguais às das crianças. 

         Lendo o texto de Regina Hara  compreendi a dificuldade encontrada pelos educadores quando decidem realizar um trabalho de educação com qualidade  para um público de jovens e adultos. Aprender a ler e a escrever é o início de um longo caminho para a conscientização do próprio sujeito como autor de sua história, é refletir criticamente sobre o seu processo de aprendizagem. Por isso, o professor da EJA  deve fazer um diagnóstico individual e descobrir, e valorizar os conhecimentos que seu aluno já possuí e traz para o ambiente escolar.   Também planejar atividades a partir do que cada um sabe, oportunizando uma reflexão sobre estes conhecimentos e agregando novos conhecimentos é fundamental. 

                O educador deve buscar a motivação de cada aluno, entender quais os motivos o fizeram retornar à escola.  Ouvi alguns relatos emocionantes de pessoas que voltaram a estudar porque queriam "simplesmente ajudar os filhos nas tarefas da escola", outras sentiam vergonha em pedir auxílio para pegar um ônibus. Seja qual for a intenção em aprender, é importante que faça sentido para aluno.

                   "Todo conhecimento é igualmente valioso, toda visão de mundo é legitima, todo o conteúdo é importante."    

Marta Kohl de Oliveira