Somos todos iguais

Inclusão: será?

   Quanto mais penso sobre inclusão, mais me convenço que estamos longe do ideal. As escolas estão abertas para todas as crianças, afinal a lei garante que todas as crianças devem estar na escola regular, sem qualquer tipo de discriminação. Mas será que construir rampas de acesso, matricular uma criança com necessidades especiais em uma turma com os ditos "normais" é o suficiente para torna-las incluídas? 

     

Preconceito

         PRECONCEITO

                            DISCRIMINAÇÃO

                                            INTOLERÂNCIA

                                                           IGNORÂNCIA

                                             

          Te pergunto: Se todos sabemos que para melhorar a sociedade em que vivemos basta melhorar a EDUCAÇÃO, por que nada muda? 

         De quem é o interesse de que tudo permaneça igual?

      Somos mais de 207,7 milhões de brasileiros, deste total 54% são negros, 17,9 milhões são homossexuais e cerca de 22 milhões são pobres. Então, quem são esses brasileiros que carregam em si o ódio pelo diferente? Aliás, quem são os diferentes? E por que diferentes se somos a maioria, se temos a coragem de enfrentar o preconceito, de assumirmos quem somos, o que gostamos e no que acreditamos?  Gosto muito da fala de Mandala quando diz que "...para odiar as pessoas precisam aprender, e se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar." 

              Nossa responsabilidade é ensinar.

Construtivismo e Aprendizagem

           Refletindo sobre os textos e vídeos que nos foram ofertados, pude entender melhor alguns conceitos e consolidar algumas aprendizagens. 

              Quanto a epistemologia genética é uma teoria interacionista que prioriza a maturação e a experiência do individuo. Piaget enfatizou a importância de trabalhos em grupos que obrigam o sujeito a refletir sobre o seu ponto de vista e de seus pares. O verdadeiro desafio do professor, que segue a teoria da epistemologia genética, é incentivar questionamentos que façam os alunos refletirem sobre o que estão aprendendo. Também é necessário que o professor conheça as fases do desenvolvimento da criança e compreenda que a idade não é fator determinante no processo de aprendizagem, é apenas um referencial. Na verdade o importante é entendermos como o sujeito lida com a realidade externa ou interna, se possui as estruturas necessárias para organizar, interpretar e dar coerência as suas ações.

                         Piaget  defende a existência de uma embriologia mental, que possui fases (etapas) sequenciais, uma dependente da outra e acredita que o desenvolvimento se dá pela superação das fases anteriores. Porém, argumenta que certos estágios podem não ser alcançados, porque o desenvolvimento também depende das interações com o meio. A razão, a cognição é construída através da troca do sujeito com o meio.

                             Gostei muito do vídeo: Escola: mais laboratório menos auditório do professor Fernando Becker. Ele a importância de uma formação adequada para os professores, que precisam compreender os processos de conhecimento e aprendizagem dos alunos, para que possam inovar, “ tirando os alunos da inércia, do tédio... e vai além quando defende a ideia de que a escola deve transformar-se em laboratório para que os sujeitos possam formular hipóteses, indagar, intervir, experimentar, descobrir, construir o conhecimento. A escola deve trabalhar com uma pedagogia ativa. E não da maneira que ainda é hoje:  um auditório, onde se transmite conhecimento.

          

         " Amar primeiro, educar depois."

          Este verso me impactou. De repente pensei: Falta amor no que eu faço. E me entristeci. Já não sei mais porque quero ser professora, se não consigo amar minha profissão, se meus olhos já não brilham quando falo dos alunos, se planejar já não é tão prazeroso. Se não vejo perspectiva na Educação.  

           "Esquecer primeiro, aprender depois"

        Talvez seja isso, talvez eu deva esquecer tudo que me faça desistir e tenha que aprender uma nova maneira de ver o que significa ser professora. Estão todos cansados e desanimados... Salários parcelados, atrasados, greve, recuperação de aulas, horas e dias que não se recuperam e lá vem aquela frase de novo a me incomodar: "Nós fazemos que ensinamos e eles fazem que aprendem."

         Será que é isso que eu quero para mim e meus alunos?

          "Agir primeiro, julgar depois"

           Talvez seja isso, preciso agir, fazer do meu jeito, como acredito e não julgar os outros, não esperar que os colegas me julguem porque quero fazer diferente. Devo apenas fazer.       

Ética e Filosofia

         Todos nós queremos uma sociedade melhor, pensamos em grandes ações, em salvadores da Pátria, em milagres. Mas, a verdade é que tudo começa a mudar quando reavaliamos nossa maneira de agir no dia a dia. Quando deixamos de só nos preocupar e começamos a agir. 

       São ações práticas, como usar produtos que não agridam a natureza, reciclar e reutilizar o que for possível, ser voluntário para limpar ou construir uma praça, não ultrapassar em local proibido, não beber se for dirigir... Atitudes que ensinam muito mais do que a simples fala. Aprendemos com o exemplo do outro. E nos, educadores temos uma responsabilidade muito grande, pois não ensinamos apenas conteúdos de Matemática, Português, História, etc. Com nossas atitudes mostramos o valor de sermos éticos. Quando tenho uma postura questionadora, reflexiva sobre os valores e crenças que fazem parte da nossa sociedade, mostro ao meu aluno o quanto o nosso agir e nosso pensar podem modificar uma realidade que não nos agrada. 

              Reflexão e ação. Filosofia e Ética.

Aprendizagem

             "O processo de ensino aprendizagem deve ser algo prazeroso que nos de vontade de continuar."

Mª Clara Fraga Lopes

   Sempre achei que ir à escola era algo que toda criança gostasse de fazer. Me enganei. Na verdade acredito que todas queiram ingressar na escola pois acreditam que lá exista um mundo maravilhoso de letras, livros, histórias, amigos... Um lugar onde as portas estarão sempre abertas. Em quanto estão no 1º ano é assim. Mas, percebi que ao longo dos anos, as crianças começam a achar tudo muito chato, igual, desinteressante. A melhor hora passa a ser o recreio, pois podem brincar do que quiserem. Por que isso acontece?

       Então, entendi que a escola realmente é chata. Todos os dias a mesma rotina:  ficar 4h sentado, só ouvindo o professor falar, copiando conteúdos que não fazem sentido. Aprender é muito mais do que isso: é compartilhar ideias, questionar, respeitar o outro, é criar, experimentar e entender que não sabemos tudo, mas podemos aprender para transformar o mundo em que vivemos.